拿了系際盃冠軍後,現在應該認真思考怎麼打今年的史學盃了,目前六月底,11月就要打了,其實很快就到了,人的胃口真的是會越來越大,拿了幾個冠軍之後,心態就不一樣了,跟之前一個名次難求時真的差很多,會一直想要把光榮延續下去,但是想和做真的是不一樣,去年拿了冠軍的我們,今年一定會徹底的被研究,跟我們對戰的球隊,絕對是會抱著嚴謹的心情來打比賽,並且讓自己夠強,今年的史學盃與其說要二連霸,倒不如說是要如何證明我們依然真正是個強隊.
如果史學盃黑熊~秋安~惟寬~阿傑等人能沿續系際盃時狀況,我想還是能打進複賽,但是打進冠軍戰的關鍵,是其他人能否有適時的發揮,因為政大的史學盃會超級難打,打完系際盃,其實我們也應該知道了.
繼史學盃冠軍後,歷史系壘再接再厲,在陰雨之中也拿下了系際盃冠軍!這一個冠軍拿得非常
的艱辛,因為老天爺一直在跟我們開完笑,只要排了比賽,他就不留情的打出陰天牌,導致賽
程一延再延,今天也是在擔心不知道甚麼時候會下滂沱大雨的氣氛下,有驚無險的完成了比
真的很抱歉 我沒有看到隊長的PO文 就忍不住去回了兩句
回完看到隊長的PO文 我自己忍不住罵了個幹!
因為臨時抱資格考 我是中午才知道大致知道槍手的事
一、大里鹹菜業的發展沿革
大里在台灣光復後早期是有名的鹹菜產地，在民國四、五十年代曾盛極一時，當時全台灣所生產的鹹菜，幾乎都由大里供應，但隨著時代的變遷，如今大里不僅沒人種專製鹹菜的芥菜，也連專門醃製的業者也不復存在。而現今的大里人，很多人並不知道，以前的大里曾贏得了「鹹菜王國」美譽，風光了一段時間。
鹹菜的原料是芥菜，又叫長年菜，就是我們過年常會吃到的一種菜。它是一種短期作物，約種植五十天之後即可收成。加上鹽巴，利用石頭加以擠壓，讓苦水流出，約一個月之後即變成鹹菜。是豬血湯、鹹菜豬肚、鹹菜鴉、牛肉麵等菜餚中不可或缺的材料，而芥菜若曬乾之後也可製成「福菜」，用於梅干扣肉等魯味中。
大里由於氣候適宜，土壤肥沃，大約在日治時期就陸續有人種植芥菜，並加以醃製成鹹菜。而大里鹹菜業的真正興盛期則是在台灣光復以後，那時候大里叫做「大里杙」，當時的大里，幾乎家家戶戶都種植芥菜，都有醃漬鹹菜的木桶。這種木桶是用杉木所做，口徑有八台斤，高度在七台尺左右，一次可以醃漬一萬台斤的鹹菜，醃漬鹹菜可說是當時的全民運動，因此有「歸庄瘋芥菜」的俗諺。現在大里市公所對面的將軍二巷及附近地區，過去就是鹹菜的聚集處，又叫「鹹菜巷」，當時大里所生產的鹹菜，足以供應全台所需。
四天三夜的吃香喝辣之旅 終於在今天下午告一段落 密集的上課與討論 真的是身心俱疲
今年因為大家的努力，系壘終於拿到了史學盃冠軍，也是隊史上的第一座冠軍。但我們不
能因此就滿足了，一定要有無窮無盡的目標及慾望，才能讓球隊不斷的有進步的動力。接
下來球隊的首要目標，豪無疑問的就是明年校內系際盃了，人總是貪心的，尤其在享受過
了當勝利者的滋味後，就會一直上癮。
今年中正主辦的32屆史學盃，如果真要說，應該是一場神奇之旅吧，但是卻又不意外，因
早上在圖書館看書，老妹臨時打電話說可以來玩了，結果搞得整個計畫全大亂
[心情]再一次的逃避
今天有一件太值得祝賀的一件事發生了 那就是王建民拿下了創記錄的19勝!!!
星期一的好天氣，但從早到晚我卻都是懶洋洋的，早餐也是川睿帶來，一整天都沒啥精神。不想碰書~不想吃東西~不想出門~甚麼都不想，倒只想睡覺。
照道理說屋內還滿悶的，尤其是下午陽光直射進來的時候溫度明顯很高，但我還是能從附中回來後給他睡到暗咪摸，真是夠豬了，連洗澡也是自已強迫自己，才心不甘情不願的勉強去。我好像連動一根手指都會累 更不用談到想去買晚餐吃了。
我是不是中暑了阿? 阿知 先填飽肚子囉 它終於在叫了~~><
開學以後去圖書館唸書好幾次了，對本校新圖書館的印象還算不錯。除了館外的鋪地磁磚頗多鬆裂有待加強之外，對整個館內硬軟體設施基本上還算滿意。(歷史方面藏書與資料不足的缺失就不談了)
但是，有一個小地方我認為可能要改善一下，那就是圖書館的電梯好像跟整個圖書館的美搭不太起來，因為我發現到電梯內部裡面斑駁之處很多，而且有些地方甚至有生鏽的現象。 每次坐電梯我總感覺是在搭舊公寓或舊商業大樓的電梯，而開門出來卻是眼睛一亮，好像到了另一個美麗新世界。
台灣的教育史開始於清代。清朝時期，官方除設府學、縣學外，民間尚有書院、社學、義學、私塾等教育機構，以宣揚教化、培養人才，而透過對儒家經典的研讀，另一個更大的目的，是建立對統治政權的向心力及維繫對皇權的服從，這不僅清代，在中國歷代皆是如此。但是清代基本上對官方的學校教育制度並沒有嚴格的執行，教育體制也是混亂無章的。
1887年起，台灣曾開辦西式學堂。1895年中日甲午戰爭後，清廷依馬關條約將台灣割讓給日本。日本對台灣殖民時，一方面實施同化教育、逐步打壓原有的傳統漢文教育，另一方面，1898年起對台灣人民實施西式的初等教育，這是台灣接觸現代化教育的開始。日本雖在台灣發展中等教育與高等教育，但台人子女接受教育的機會卻十分有限，且對台灣人的教育，明顯的是有其政治意圖，欲教育台灣人民成為大日本帝國下的忠誠子民，這從日本殖民後期提倡的「皇民化教育」就可看出。日本殖民期間，教育制度上採隔離方式，教育政策上則反映出極大的歧視與不平等。
民國34年，2次大戰結束，日本投降，國民政府接收台灣，雖然學校校舍、設備、師資仍多沿其舊，但國民政府在教育政策上取消了差別待遇，教育制度上則改行中國體制，實施所謂的三民主義教育。近代的中國學制，在清末嘗試引入西式學堂，1902年起正式改行西式學制，初期主要模仿日本制，民國以後改仿美國制。民國11年實施新學制，引入美國式的6／3／3／4制。民國38年中央政府遷臺，仍行該制，之後一直沿用至今，並無結構性的改變。
生活 (3)